Concepciones de aprendizaje

Estimados compañeros del grupo 26: Una vez revisado el cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” donde de manera muy concreta nos indican las características de cada una de ellas con el propósito de situar la educación por competencias que promueve la RIEMS con alguna o algunas de estas concepciones que consideremos mas afines al modelo, puedo decir que desde mi muy particular punto de vista, considero que el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio constructivismo, son las concepciones que de una forma u otra se adaptan al modelo educativo que actualmente se promueve con la RIEMS, esto lo menciono en virtud de que estas diferentes concepciones, no se contraponen, sino mas bien parece ser que poco a poco se van complementando, debido a lo siguiente:
El aprendizaje por descubrimiento tiene que ver con la experimentación directa, para comprender practicando la inducción, y el desarrollo de las competencias genéricas tiene mucho que ver con el asunto de la experimentación directa por parte del estudiante.
En el aprendizaje significativo de Ausubel, se pretende que los conocimientos sean de interés para el alumno, es decir que le motiven a aprender, a fin de que esta siginificación se de en el aspecto lógico y psicológico. Este aprendizaje se fundamenta en la relación que debe existir con los nuevos conocimientos y los saberes previos que tiene el alumno, en este sentido, esta concepción se adapta también al enfoque por competencias en virtud de que precisamente para que el alumno adquiera nuevos conocimientos y habilidades, las secuencias didácticas y formativas comienzan precisamente con el desarrollo de actividades de apertura, las cuales tienen como propósito el indagar los conocimientos previos que posee el alumno, a fin de poderlos ir organizando para que el estudiante adquiera nuevos conocimientos significativos, que le permitan solucionar problemas reales y apegados a su entorno.
El constructivismo de Jean Piaget, es sumamente importante en virtud de ser un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Las actividades que el alumno realiza en los tres estadios permiten el desarrollo de su inteligencia. La construcción de conocimiento se da mediante la interacción con el medio y se propone la reconstrucción de los esquemas del conocimiento, donde aprender significa la transformación de este conocimiento. Por esta razón la educación constructiva implica la experimentación y resolución de problemas y considera los errores como base del aprendizaje.
Finalmente el socio constructivismo, adapta la concepción anterior al entorno, enriqueciéndola, pues considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, en este sentido la interacción social es muy importante, como lo es el contexto del alumno. En virtud de considerar el aula como un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, el alumno deberá desarrollar diferentes actividades que le sean significativas, que sean de su interés y que le permitan la solución de las diferentes problemáticas que existen en su caso particular y su entorno, de esta manera, el constructivismo y socio constructivismo, contribuyen en gran medida al desarrollo de las competencias para la vida que ocupa tener y apropiarse el estudiante, a fin de que finalmente pueda ser una persona que transite con éxito en el campo laboral o en el terreno educativo profesional, sin embargo, para lograr lo anterior, se hace necesario que el docente cuente también con las competencias necesarias que le permitan contribuir al desarrollo de las competencias de sus alumnos. Según lo visto y analizado anteriormente, se concluye que las concepciones mencionadas en los párrafos anteriores, con el paso del tiempo se han ido complementando y finalmente han servido de plataforma de lanzamiento de la nueva reforma integral del bachillerato que se pretende aterrizar completamente en el 2010.
Atte. Su amigo y servidor: Carlos Gamiño Mendoza. C.B.T.i.s. No. 94 Pátzcuaro, Mich.