"Mi confrontación con la docencia"

“MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA. “
NARRACIÓN QUE HACE EL C. CARLOS GAMIÑO MENDOZA, RESPECTO A LA DOCENCIA Y MI PROFESIÓN. Estimados compañeros del grupo 44:
En el foro anterior de ¿Cómo percibo mi docencia?, mencioné que ésta ha sido una de las actividades más importantes que he desarrollado en mi vida, sin embargo, nunca tuve una preparación académica y profesional para realizarla, tomando en cuenta que no egresé de una escuela normal, que me brindara los elementos pedagógicos para poder desarrollarme como docente frente agrupo.
Como muchos, he aprendido a ser docente por ensayo y error, la convivencia diaria y el trato con mis alumnos me han permitido crecer y conocerlos mejor, lo anterior ha logrado en mí, hacer nacer la vocación por la docencia y me ha inyectado ánimos para seguir adelante. Estoy conciente de que necesito prepararme y actualizarme para poder servir a mis alumnos y por esto necesito de la guía, apoyo e intercambio de ideas y experiencias de mis compañeros.
Mi profesión de origen es la de técnico electricista, misma que concluí en el año de 1980, me interesaba sobre manera continuar estudios superiores para recibirme como ingeniero en esta misma área, sin embargo a raíz de la muerte de mi señor padre, no pude continuar estudiando y tuve que dedicarme a trabajar en un pequeño negocio que el nos dejo, con el fin de apoyar a mi familia.
En el año de 1984, tuve la oportunidad de ingresar al plantel donde laboro, como auxiliar del taller de electricidad, siendo mi función apoyar a los docentes titulares en la entrega de material, montaje y realización de las diferentes prácticas que se realizaban con los alumnos. A medida que fue pasando el tiempo, algunos de los profesores titulares empezaron a descargar cada vez más su actividad en mi persona, teniendo yo que exponer clase, entregar material, explicar la práctica, supervisar el trabajo de los alumnos, etc. Esta situación me hizo reflexionar en la necesidad de titularme como técnico, para poder acceder a una clave de técnico docente frente a grupo, pues no estaba bien, ni era justo que estuviera yo realizando todo el trabajo de algunos y teniendo una mínima percepción económica. Así pues, para el año de 1988 ya estaba titulado como técnico y en el año de 1990, a base de mucho esfuerzo, logré que me cambiaran mi original clave administrativa por una de técnico docente frente a grupo, fue así como me inicie como docente. Más adelante realicé estudios superiores en el instituto tecnológico de Morelia, terminando la licenciatura en administración.
Pienso que ser profesor es una de las actividades más enriquecedoras que el ser humano pueda tener, pues en esta actividad, nuestra materia prima es el mismo ser humano, a quien se le va moldeando, y nuestro trabajo, bien realizado desde luego, puede contribuir para que ese ser humano se desarrolle plenamente y adquiera los conocimientos, habilidades, destrezas y valores que le permitirán realizarse como persona y contribuir de manera eficiente al desarrollo de los demás, por eso me siento muy orgulloso de ser docente, pues considero que aún cuando a lo largo del camino han existido fallas, también se han tenido aciertos, mismos que me han permitido poder orientar a mis alumnos.
Ser docente en educación media superior ha significado para mi, contribuir de alguna manera al desarrollo intelectual y profesional de mis alumnos, pues siendo este nivel sumamente importante, ya que permite formar a las personas para que continúen estudios superiores, o se integren al trabajo productivo, la actuación del docente de este nivel es fundamental, pues puede ser un factor de cambio positivo o negativo en la vida de los demás.
A lo largo de los años, en el desarrollo de esta importante actividad, he tenido muchas y grandes satisfacciones, las cuales tienen que ver primeramente con el hecho de sentirme útil, sentirme vivo, sentirme anímicamente joven, pues el trato y la convivencia diaria con los muchachos produce estos efectos. Otras se refieren al buen trato y compañerismo que existe en el plantel con todos los trabajadores y las autoridades del mismo, al respeto, la confianza y la admiración que me he ganado con mis alumnos, y muchas más que sería largo enumerar.
Por otra parte también hay algunos, afortunadamente pocos, motivos de insatisfacción y, uno de ellos se refiere al aspecto económico, pues considero que nuestro subsistema nos exige mucho en todos sentidos, y en cambio las percepciones económicas no son las suficientes para el trabajo que se desarrolla. La normatividad que nos rige es muy inflexible, de tal manera que algunos tienen muy buenas claves, y otros no las tenemos, algunos, muy pocos, ganan muy bien y otros, la mayoría, ganamos mucho menos, aún cuando desarrollemos el mismo o más o mejor trabajo que los que tienen buenas claves. Y la diferencia sólo son los papeles, pero hay que tomar en cuenta que la capacidad y competencia de una persona, no puede medirse por los papeles que posea, sino por su actuación y desempeño frente a grupo.
Atentamente: Carlos Gamiño Mendoza. C.B.T.i.s. 94 Pátzcuaro, Mich.

"Mi aventura de ser docente"

Como percibo mi práctica docente.
Estimados compañeros:
Dentro de las muchas y variadas actividades que he desarrollado a lo largo de mi vida, la docencia ha sido fundamentalmente importante, debo aclarar, sin embargo, que no tengo una preparación profesional en este sentido, pues nunca tuve estudios normalistas que me prepararan como profesor, yo ingrese al subsistema DGETI como auxiliar del taller de electricidad del plantel donde laboro, me titule como técnico electricista y de esta forma y a base de mucho esfuerzo y dedicación logre que mi clave administrativa me fuera finalmente cambiada por una de técnico docente frente a grupo, mucho me sirvió para lograr lo anterior, el tener experiencia como docente en el plantel CONALEP de pátzcuaro, donde ya había desempeñado funciones docentes frente a grupo, así como el haber elaborado una serie de manuales de prácticas de electricidad, que se aplicaron en la impartición de diferentes asignaturas relacionadas con la carrera.
La convivencia diaria con mis alumnos me ha permitido crecer y conocerlos mejor, además de que me ha inyectado ánimos para intentar por todos los medios el tener una preparación adecuada que me permita apoyarles.
Como docente estoy consciente de que necesito prepararme de manera continua y permanente, pues no lo se todo, es por eso que necesito del apoyo la guía y el intercambio de ideas y experiencias de otros compañeros, en lo local, de los que integran las academias de las cuales formo parte, pero también de otros compañeros profesores, que aún teniendo diferentes perfiles o siendo de otras regiones, estados o incluso países, puedan compartir conmigo sus experiencias en este terreno tan importante para la formación de personas.
He impartido a lo largo de los años diferentes asignaturas, así mismo he trabajado, con grupos numerosos, intentando desde un principio del curso establecer las reglas que nos permitan tener una convivencia sana y productiva.
Cuando los docentes llegamos a entender la etapa por la que nuestros alumnos pasan, estamos en mejores condiciones de poderles apoyar, si nos comprometemos a ser motores de cambio, esto de manera acordada con ellos mismos, y sin ejercer presiones que lejos de ayudarles les desmotiven.
He intentado siempre ganarme la confianza de mis alumnos, pero reconozco también que en algunas ocasiones se han tenido fallas, me propongo mejorar, pues solo de esta forma podré contribuir a la enorme y gratificante tarea de la educación, que nos permitirá ser formadores de personas, con valores y capacidades competitivas, que puedan engrandecer y desarrollarse eficientemente en su entorno social, pero esto no lo lograré solo, ustedes compañeros y amigos, serán parte fundamentalmente importante de este proceso. Atentamente: Carlos Gamiño Mendoza.

"Los saberes de mis estudiantes"

“Los sabéres de mis estudiantes”
Estimados compañeros y tutora Betty: Quiero antes que todo pedirles una disculpa por compartirles la información de esta semana tan tarde, pero ya le había comentado a la tutora que por ser fin de semestre, por tener tantos grupos, aplicar exámenes, revisar trabajos pendientes, cumplir con otra función administrativa que tengo en el plante, y atender un pequeño negocio propio por las tardes, me iba a ser prácticamente imposible cumplir también con las actividades de esta semana, sobre todo si tomamos en cuenta que como a muchos de ustedes, también a mi me fue muy difícil entender las instrucciones del programa de la semana, aún no estoy bien seguro, si lo que les envío sea correcto, sin embargo, lo comparto a fin de recibir sus sugerencias. Atte. Carlos Gamiño Mendoza.
Aplique una encuesta a mis alumnos, misma que verán ustedes en el andamio correspondiente, con el propósito de recabar información que me permitiera conocer cual es la utilización que los mismos hacen del internet, es decir, de que manera utilizan esta herramienta, encontrándome lo siguiente:
a).- Solo un 25 % de los alumnos encuestados saben investigar adecuadamente, dándole así un verdadero uso utilitario a esta herramienta.
b).- El 90% saben bajar música y videos y en esta actividad consumen mucho del tiempo que utilizan en el internet.
c).- El 40% saben subir fotografías.
d).- El 70% utiliza este medio como un espacio de comunicación colectiva y lo utilizan para chatear y mandar mensajes por correo electrónico, muchos de los cuales ni siquiera tienen nada que ver con asuntos referentes a trabajos escolares, sino a cuestiones bien distintas, tales como envíos de diapositivas, cadenas, etc.
e).- El 45 % accede de 3 a 4 veces por semana.
En base a lo anterior podemos observar que en primer término, aún cuándo nuestros alumnos no aprovechan al máximo esta poderosa herramienta de información y comunicación para asuntos escolares y de investigación que les pudieran servir, si tienen en cambio mas conocimientos que nosotros mismos para poder navegar y manejar diferentes herramientas, pues es triste pero es una realidad, que muchos de nosotros, sobre todo a los que tenemos muchos años de servicio, nos cuesta mucho trabajo desenvolvernos en este ambiente virtual. Platicando con algunos de mis alumnos, me dicen que hay profesores que ni las mínimas herramientas tecnológicas saben manejar, y precisamente en la evaluación docente anterior los alumnos hicieron estos comentarios. Me informaron también que una de las actividades más comunes es el bajar información, pero en realidad sin analizarla, pues se limitan a copiar, pegar e imprimir, para cumplir con el trabajo encomendado, desde este punto vista podemos ver que en realidad la herramienta no se utiliza de manera adecuada los alumnos lejos de avanzar en lo académico y crecer en conocimientos, se empiezan a rezagar.
ESTRATEGIAS PARA APROVECHAR ESTOS SABERES.
Promover la utilización correcta de sitios de investigación que tengan que ver con asuntos de tipo académico, económico, político y social, a fin de que la cultura de nuestros estudiantes crezca y sean capaces de manejar adecuadamente la información. Generación de cuentas de correo electrónico que les permitan la comunicación fluida con personas de mayor nivel de conocimientos. Implementar el envió de tareas por estos medios. Promover el trabajo en equipos. En la medida de lo posible y de acuerdo a como el mismo tutor vaya aprendiendo al manejo de las herramientas tecnológicas, apoyarles en la generación de su blog. Por parte del profesor (tutor), ir delineando los aspectos escenciales para la creación de una web quest, misma que tendrá como fin el apoyar a los estudiantes, y darles la oportunidad para que sea ellos mismo quienes la vayan mejorando y complementando. Estructurar las rúbricas de evaluación y el empleo de gráficas, a fin de enviarlas a los alumnos, estableciendo condiciones y fechas de entrega.

QUIENES ENSEÑARÁN, QUE ENSEÑARÁN Y DONDE LO HARÁN.
Considero que este apartado es mucho muy importante, ya que indudablemente el docente tendrá que apoyarse mucho en aquellos alumnos sobresalientes que tienen buenas bases y conocimientos sobre el manejo de la tecnología, a fin de estructurar equipos de trabajo, donde los anteriores funjan como lideres de los mismos, asignando las tareas necesarias y estableciendo las condiciones que nos aseguren que todos los miembros del equipo trabajarán de manera efectiva. Se requiere asimismo el manejo de los conocimientos previos que los alumnos puedan tener o necesiten apropiarse en lo referente al inglés y el manejo de la tecnología. Con lo anteriormente expuesto, vemos que no solo es el maestro quien enseñará, sino también los alumnos a otros de sus compañeros, de aquí se va cumpliendo ya con uno de los principales retos de la reforma que tiene que ver con que el alumno sea constructor de su propio conocimiento y ayude a los demás en la construcción del suyo. En lo referente a que enseñarán queda por demás claro que será precisamente el manejo de la tecnología y el adecuado uso de la información de la red, pues muchos de nuestros estudiantes ,no saben buscar de manera efectiva dicha información y se tropiezan con infinidad de problemas. El aspecto referente al donde lo harán no se limita solamente a los laboratorio de cómputo de los planteles, pues pueden hacerlo en todos aquellos lugares donde tengan acceso a sitios de interés de la red, tales como el ciber, la casa, la escuela, la oficina, las dependencias oficiales, etc. Pues cabe destacar que en lo últimos semestres nuestros alumnos tienen acceso a diferentes sectores públicos o privados en razón del servicio social y prácticas profesionales que tienen que realizar.
QUE SE NECESITA.
Para lograr lo anterior se hace necesario que en los planteles escolares se inviertan recursos económicos que permitan que no solo en los laboratorios de cómputo se tengan estos medios, sino que en cada salón de clase se cuente con el mobiliario y equipo necesario y suficiente, tales como mesas de trabajo, C.P.U. cañón, acceso a intenet, audio, televisión, etc. Además deberá contemplarse en la planeación administrativa que nuestros grupos de trabajo en los planteles no sean mayores de 30 alumnos, pues el estar limitados en infraestructura y tener 50 alumnos en algunos grupos, no nos permite ni nos permitirá trabajar de manera adecuada.